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　一、級別選擇

　　定級是對鋼琴學習者彈奏水平的一種大致衡量。從教學的系統(tǒng)性以及練習的科學性來說，考級的定級本應該循序漸進，直至水到渠成。但有些人盲目求快，在技術能力嚴重準備不足的情況下，選報較高的級別，以至考級時漏洞百出，狼狽不堪，造成了自己的真實水平不能正常發(fā)揮。這樣當然會影響到自己考級的成績，也會對自己以后的鋼琴學習產生負面的影響。因此，級別的合理選擇是我們獲得考級成功的基礎。

　　由于多數的家長都不是鋼琴領域的業(yè)內專家，他們對孩子考什么級別并不了解，因此對考試級別的選擇權利應該交給鋼琴教師。一部分家長出于各種原因，希望自己的孩子能參加更高級別的考試。這種主觀愿望是好的，但如果是毫無根據的進行跳級報考，則在增添孩子學琴壓力的同時，也將對孩子將來的鋼琴學習帶來不良的后果。

　　怎樣才能給孩子報考合理的級別?可以從以下幾個方面考慮：

　　1、技術能力

　　每一級的基本練習以及練習曲是孩子報考級別的試金石。如果孩子能較為輕松的完成基本練習以及練習曲的彈奏，則基本能說明孩子已經具備了該級別的技術彈奏能力。如果發(fā)現孩子在經過一段時間的練習后，彈奏還很吃力，例如聲音漂浮、發(fā)音不勻、結結巴巴，手經常感覺累，則說明孩子可能還不具備該級別的演奏能力，應該報考稍低一些的級別。

　　2、綜合能力

　　考級不僅僅是指技術層面，由于曲目量較大，要順利達到考級的要求，需要一個較為長期的練習準備過程。在練習過程中，孩子看譜的能力、背譜的能力、練習的習慣、對音樂形象的把握等，都會影響到考試的成績。這實際上是心理因素對考級的影響，即孩子是否對他需要演奏的曲目具備了相應的心理承受能力。如果孩子在練習過程中，看譜較為輕松，對所學習的曲目能較為順利的開始練習，在慢速彈奏時，音高與節(jié)奏基本準確，則可以認為孩子已經具備了報考該級的能力。反之，則需要家長與教師去重新審視孩子所報考的級別。

　　3、考級順序

　　一般來說，最好每年考一級，讓孩子有個循序漸進、由淺入深的過程。個別手指條件好、接受能力強、練習比較刻苦的孩子可以跳一級。當然，這應該由有經驗的鋼琴教師來決定。

　　在一至三級的考生中，跳級報考的現象比較常見。其實依編者看來，此級別的考生最好不要跳級。因為這幾級是鋼琴演奏中基礎的基礎，雖然由于這幾級對手指的機能要求不是太高，考生通過集中時間進行突擊練習，能夠通過考試。但是考完以后，在第二年報考更高一級時，會遇到較大的困難。因此，編者主張低級別考生盡量不要跳級報考，而是每年考一級，循序漸進。

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      二、準備時間

　　一般應在考級前的兩至三個月左右準備考級曲目(對于低級別的考生，只要他具備了正常的彈奏能力，一兩個月的時間應該足夠了)，基本練習應該在平時的日常練習中完成，最好不要在決定報考后才臨時突擊。個別情況如：看譜較慢、背譜能力較差等，可以適當增加考級的準備時間。不能提前大半年或一年只彈考級曲目，完全為考級而學琴。這樣將嚴重影響學生學習鋼琴的進展，同時每日雷同的練習，將使孩子逐漸失去學習鋼琴的興趣，這樣也就失去了鋼琴考級的真正意義。

      三、曲目選擇

　　現在中國音協(xié)鋼琴考級使用的是跨世紀新版教材，這套教材為考生選擇曲目提供了廣闊的余地。在每一級的曲目中，練習曲、復調、大型樂曲、中外樂曲，每一類都提供了四首以上的曲目。這些曲目盡管屬于同一級別，但在演奏難度、演奏技術的側重點上仍然存在差別。這就需要教師根據每個考生不同的個性與情況，揚長避短，為之選擇相應的曲目，以便順利通過鋼琴的考級。下面將分別對每一級的曲目進行分析，供大家在選擇曲目時參考。當然，對曲目難易程度的排序，并不是絕對的，而是因人而異，如手指的靈敏性、手的大小、對音樂的理解力、個人的性格特點等，都會對演奏的難易程度的產生影響。最終選曲的關鍵是盡量揚長避短，選擇對自己相對來說較為容易的曲目。不過，也有反其道而行之的做法，即有意識地讓學生選擇自己技術相對較薄弱的曲目參加考試，在考試的壓力下，刻苦練習，攻克技術難題。

　　第一級

　　練習曲：從易到難，依次為：拜厄No.90——拜厄No.91——拜厄No.96——拜厄No.82。

　　外國樂曲(較易類)：從易到難，依次為：貓頭鷹的問題——爆米花——德國民歌——青蛙合唱。其中《貓頭鷹的問題》、《德國民歌》較為抒情，《爆米花》、《青蛙合唱》較為歡快。

　　外國樂曲(較難類)：從易到難，依次為：在花園里——小步舞曲——快板——兒童在游戲。其中《小步舞曲》更適合于樂感較好的考生演奏，其余三首則要求演奏時具備較為結實與靈巧的手指。

　　中國樂曲：從易到難，依次為：賣報歌——云南花燈——沂蒙民歌——扎紅頭繩。其中《云南花燈》要求手相對要大些，以復調手法所寫的《沂蒙民歌》在演奏時則需要清醒的頭腦，而《扎紅頭繩》更適合于手指彈性較好的學生。

　　第二級

　　練習曲：從易到難，依次為：599 No.63——599 No.56——古利特練習曲——599 No.57。其實599 No.57的手指技術并不難，但其節(jié)奏較為復雜;古利特練習曲則適合左手能力較好的學生。

　　復調·巴洛克：從易到難，依次為：巴赫小步舞曲No.10——巴赫小步舞曲No.7——巴赫小步舞曲No.3——子弟兵與老百姓。其中《巴赫小步舞曲》No.10與《巴赫小步舞曲》No.7較適合手指靈敏性稍差但樂感較好的考生，《巴赫小步舞曲》No.3、《子弟兵與老百姓》這兩首樂曲則要求有較強的手指彈奏能力，而且對左手的快速彈奏能力也有較高的要求。

　　大型樂曲：從易到難，依次為：小回旋曲——浪漫曲——小奏鳴曲——回旋曲?！独寺匪俣容^慢，但節(jié)奏較復雜;《小奏鳴曲》要求有較好的雙手協(xié)調能力;《回旋曲》的演奏技法變化較多，手指的跨度也較大，適合學琴的綜合能力較強的孩子演奏。

　　中外樂曲：從易到難，依次為：猜謎——山歌——盼紅軍——小丑——前進。如果孩子樂感好但手指靈敏性還有待提高，那么《山歌》是報考的最好選擇;如果是較粗心的孩子，則最好不要選擇《小丑》，因為曲中的升降記號特別復雜;《猜謎》與《盼紅軍》較容易演奏;前進的難度較大，要求左右手都結實、有力、靈巧。

　　第三級

　　練習曲：從易到難，依次為：杜維諾阿練習曲Op176 No.18——車爾尼練習曲Op139 No.95——萊蒙練習曲Op37 No.8——萊蒙練習曲Op37 No.22。

　　杜維諾阿練習曲Op176 No.18雖然較長，但演奏起來很順手，較容易演奏;車爾尼練習曲Op139 No.95第二段的左手十六分音符，因為速度較快，彈奏時有一定的難度;萊蒙練習曲Op37 No.8的三連音為雙手的齊奏，這對左手的快速彈奏能力是一個考驗;萊蒙練習曲Op37 No.22則由于中段的雙手配合較為復雜，演奏時容易出差錯。

　　復調·巴洛克：從易到難，依次為：齊波里小賦格——巴赫布列舞曲——巴赫加伏特舞曲——巴赫波羅涅茲舞曲。

　　大型樂曲：從易到難，依次為：貝多芬F大調小奏鳴曲第二樂章——庫勞C大調小奏鳴曲第一樂章——克萊門蒂G大調小奏鳴曲第一樂章——克萊門蒂C大調小奏鳴曲第一樂章。

　　《貝多芬F大調小奏鳴曲》第二樂章對手指快速彈奏的技術要求不高;《庫勞C大調小奏鳴曲》第一樂章演奏時比較順手，彈起來不太費勁;《克萊門蒂G大調小奏鳴曲》第一樂章由于要求手指跨度較大，對手小的孩子來說，不太合適，但如果手夠大，演奏就比較輕松;《克萊門蒂C大調小奏鳴曲》第一樂章演奏時其實也很順手，但由于其篇幅較長，技巧的花樣較多，對孩子來說會有些吃力。

　　中外樂曲：從易到難，依次為：第一次喪失——賽馬——京劇小段——乒乓變奏曲——機械娃娃——回旋曲。

　　《第一次喪失》的速度較慢，但要求有很好的樂感，對觸鍵的音色要求較高;如果手指的彈性較好，其實《賽馬》更容易演奏一些;《京劇小段》要求雙手具有良好的獨立性;乒乓變奏曲的最后兩個變奏由于出現了長距離的琶音，對孩子來說具有不小的難度;《機械娃娃》同樣要求雙手具有良好的獨立性，速度也較快，而且大量的變音記號對孩子的看譜能力也是一個大大的考驗;《回旋曲》從雙手的配合、看譜、技巧的多樣性等方面都比較有難度。

　　第四級

　　練習曲：從易到難，依次為：車爾尼練習曲718 No.5——車爾尼練習曲849 No.14——萊蒙練習曲37 No.31——萊蒙練習曲37 No.57。

　　車爾尼練習曲718 No.5的跨度較小，適合手小的孩子;車爾尼練習曲849 No.14雖然速度較快，但很順手，不過中段對手小的孩子會造成一定的困難;萊蒙練習曲37 No.31的第二部分指法較為復雜，容易造成彈奏不均勻的情況;萊蒙練習曲37 No.57的十六分音符跳音較難演奏。

　　復調·巴洛克：從易到難，依次為：小前奏曲No.3——庫朗特舞曲——小前奏曲No.8——小前奏曲No.12。

　　小前奏曲No.3與庫朗特舞曲雖然篇幅較長，但對手指的技巧要求相對低一些;小前奏曲No.8與小前奏曲No.12雖然較短小，但是要求演奏時具有靈敏、結實而有彈性的手指技巧，速度也較快，難度稍大些。

　　大型樂曲：從易到難，依次為：狄亞貝里回旋曲——杜舍克回旋曲——庫勞小奏鳴曲——俄羅斯主題變奏曲。

　　《狄亞貝里回旋曲》雖然變化較多，但總體技術要求較為平均，沒有明顯的難度段落;《杜舍克回旋曲》中段的左手部分較難演奏;《庫勞小奏鳴曲》對快速均勻的彈奏具有較高要求，節(jié)奏變化也較為復雜，容易出錯;《俄羅斯主題變奏曲》的音樂情緒變化較大，觸鍵音色的變化較多，雙手相配合演奏的三連音演奏也有一定難度。

　　中外樂曲：從易到難，依次為：圓舞曲——八音盒——舞曲——孩子們的舞蹈——樓梯上的競賽——騎竹馬。

　　《圓舞曲》只是看譜較為麻煩，但演奏的手指技巧并不難，適合于有耐心又細心，但快速技巧卻心有余而力不足的孩子演奏;《八音盒》速度較快，跳音不太好演奏;《舞曲》的右手部分跳動較大，容易碰錯音;《孩子們的舞蹈》的左手部分較為復雜;《樓梯上的競賽》的雙手齊奏部分由于速度很快，很難清晰而準確的彈好;《騎竹馬》的指法較順手，但速度較快，音樂的變化較豐富，篇幅也長，需要較長的練習時間。

　　第五級

　　練習曲：從易到難，依次為：車爾尼練習曲718 No.16——杜維諾阿練習曲Op120 No.3——車爾尼練習曲849 No.25——卡巴列夫斯基A大調練習曲。

　　車爾尼練習曲718 No.16指法很有規(guī)律，演奏較為順手;杜維諾阿練習曲Op120 No.3對四、五指的要求比較高，四、五指獨立性不好的孩子最好不要選擇這首練習曲;車爾尼練習曲849 No.25是分解和弦的練習，對手小的孩子來說，演奏會比較吃力;卡巴列夫斯基A大調練習曲和聲色彩新穎，充滿活力，音樂性較強。要求聲音明亮而有彈性，曲中很多雙手同時演奏的三連音較難彈清晰，而且練習曲的節(jié)奏變化較多，較難把握，適合綜合能力較強的孩子演奏。

　　復調·巴洛克：從易到難，依次為：吉格舞曲——二部創(chuàng)意曲No.13——二部創(chuàng)意曲No.14——二部創(chuàng)意曲No.8。

　　《吉格舞曲》的節(jié)奏相對較散，不是很有規(guī)律，左右手的聲部進行變化較多，這給頭腦不很清晰的演奏者會造成一定的困難，但是它對手指的技術要求不是很高;《二部創(chuàng)意曲》No.13的聲部進行較規(guī)整，演奏時感覺較順手;《二部創(chuàng)意曲》No.14大部分地方都很容易演奏，但是結束前的左右手八度卡農進行有一定難度;《二部創(chuàng)意曲》No.8演奏時指法也較順手，只是這首曲子的速度較快，對手指的靈巧性以及觸鍵的力度要求更高些。

　　大型樂曲：從易到難，依次為：庫勞C大調小奏鳴曲第一樂章——庫勞G大調小奏鳴曲第三樂章——克萊門蒂F大調小奏鳴曲第三樂章——齊瑪洛薩G大調奏鳴曲。

　　庫勞C大調小奏鳴曲第一樂章沒有明顯的難點，只有展開部的左手十六分音符演奏容易出現不均勻的情況;庫勞G大調小奏鳴曲第三樂章從整體看難度也不大，只有個別地方雙手都在演奏十六分音符的時候，對部分雙手快速彈奏技術存在問題的考生會造成困難;克萊門蒂F大調小奏鳴曲第三樂章速度較快，要求觸鍵非常靈敏，曲中的快速顫音會給不少考生帶來麻煩;齊瑪洛薩G大調奏鳴曲每年都有很多考生選考，但大部分考生演奏時都存在較為嚴重的節(jié)奏問題，因此節(jié)奏感不是很好的考生最好不要選擇此曲。

　　中外樂曲：從易到難，依次為：河南曲牌——仙女的舞蹈——紅頭繩——看戲——圣誕老人——杜鵑。

　　《河南曲牌》的織體變化較多，但是對手指的技術要求相對較低;《仙女的舞蹈》的難點主要是對音色的控制，適合樂歌較好、觸鍵較為講究的考生;《紅頭繩》第一段的左手部分有一定難度，很多人的左手一指在彈后十六分音符節(jié)奏時都不太清晰;《看戲》的主要難點是看譜，對手指彈奏的技術要求并不高;《圣誕老人》中段的雙手十六分音符，要求演奏得輕快而有層次，這必須擁有較為高超的手指技術;《杜鵑》的難度主要是十六分音符的快速彈奏。

       四、讀譜

　　曲目選好了，接下來就是讀譜。有些考生拿到樂譜后，就開始迫不及待地彈起來，這是一種不好的習慣，要知道讀譜是第一步，一首曲子彈的完整與否，讀譜是關鍵，第一步走錯了，再改就不易了。

　　第一次讀譜，我們首先要看清它的調式和調性(有無升降記號)，什么譜號，什么速度等。要先對樂曲有一個大致了解，對于重點、難點、易錯處最好先標上記號，以使自己在練習中多加以注意。

　　其次我們要準確看清指法：在每首樂曲上面會寫有1，2，3……等數字，這是指法顯示。指法是作曲家經過反復推敲才定下來的，指法錯了，樂曲就不容易彈好，而許多考生不按譜子上的指法練，隨意亂彈，結果還得把錯誤的指法改過，浪費了許多時間，費力不討好。因此在手條件充許的情況下，考生最好嚴格按照樂譜上的指法練習。

       五、練習

　　正確的練習是完整彈好樂曲的關鍵，為此我們可以從下面幾方面著手。

　　(一)分段：樂曲不分大小有它的層次，例如小奏鳴曲一般分為呈示部、展開部、再現部、結尾等幾部分，我們最好是把劃分的段落逐一劃分練熟，再串起來彈。

　　(二)慢練：有的考生把曲子彈得半生不熟的時候，就迫不及待地彈得很快，總想盡快欣賞自己彈出的動聽的樂曲或者展示一下自己高超的演奏技巧，這是很不足取的，好比一個人還沒學會走路怎么能跑呢?特別是對于一些有難度的樂段，慢彈能把曲子要求的力度、觸鍵方法、表情、譜上的標記和細節(jié)上的東西更從容更圓滿地表現出來。所以，在學生易錯的部份，必須放慢速度，把那些難彈的地方一點一點地順利彈下來，還可以采取分段練、分手練等方式進行練習。這樣即使是演奏有困難的地方，在慢練的前提下也能從容通過。

　　(三)演奏速度：考級的演奏速度可以根據CD的示范演奏，結合自己的技術能力來決定，稍慢些或稍快些都是合乎要求的，切忌一味求快。

   　六、背譜

　　考級中常常出現這樣的情況，即有些考生在家里練得很熟，考試中偶然出了一點小差錯，考生便不知該如何接下去。究其原因主要是學生背譜時只靠手指位置的移動來記憶樂曲，這樣的記憶是不牢固的。我們必須把在鋼琴上的背譜與脫離鋼琴在腦海里背譜結合起來。特別是那些易忘的片斷，我們應該多看樂譜，確保旋律和織體在腦海里都有個清晰的印象。當曲子背熟后，考生在背譜彈奏的過程中應將快彈和慢彈結合起來，鞏固記憶效果。老師可用抽查個別樂段的方法檢驗學生的背譜效果。

  　七、健康心態(tài)

　　很多考生在家里練得很熟，在老師面前回課時也彈得很好，可是一聽考級或上了考場就緊張膽怯，腦子一片空白，發(fā)揮失常，輕者錯音連篇，重者不知如何下手演奏。還有部分考生由于緊張，一開始就高了八度或在低八度的鍵位上演奏，以至無法正常演奏完，造成考試成績不好。所以，對學生健康心理的培養(yǎng)也不容忽視。

　　從教學方面來講，平時我們可讓學生多在集體面前表演，或參加演出活動;考前給他一定的信心，不要對他的演奏隨意否定;要求學生進了考場后，不要剛坐在琴凳上就馬上可是演奏，應該先調整好琴凳的高度與距離，在鍵盤上找好合適的位置，排除雜念，使自己緊張的心情平靜下來，然后全身心的投入演奏。

　　從家長方面來講，不要給學生太多的壓力，不要心太急，不要讓孩子報考力不從心的級別或連年跳進，這樣會給孩子造成很大的思想壓力，或是對孩子說一些這次沒考上，多沒面子等諸如此類的話，給孩子造成很大的思想負擔，影響臨場發(fā)揮。家長應給孩子一絲自由的空間，在輕松的氣氛中，以愉快的心境對待考級。我們不要為了考級而考級，扎扎實實地學琴才是重要的。

　　總之，如果各位同學各位家長以一顆平常心，有著健康的心態(tài)，運用正確的方法對待考級，通過自身的不斷努力，相信會取得好成績!