網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊的時(shí)代,每個(gè)家庭讀書的時(shí)間越來越少。
因此,由株洲市教科院牽頭,在全市范圍內(nèi)區(qū)域整體推進(jìn)小學(xué)“書香校園建設(shè)”。目前,株洲校園已經(jīng)形成了濃厚的閱讀氛圍:從城市到鄉(xiāng)村,課外閱讀已經(jīng)成為我市小學(xué)校園生活的常態(tài)。
調(diào)研:課外閱讀課程化成為一劑“良藥”
2010年1月,株洲市對4個(gè)區(qū)20所城鄉(xiāng)學(xué)校,開展了為期半個(gè)月的全市小學(xué)“書香校園建設(shè)”情況調(diào)研,共發(fā)放、回收問卷600多份,訪談學(xué)生600多人次,班級讀書會(huì)聽課40節(jié)。
株洲市教科院副院長帥曉梅介紹,隨著書香校園建設(shè)工作的逐步推進(jìn),發(fā)現(xiàn)一些矛盾和問題日益突出,如學(xué)校在推進(jìn)書香校園建設(shè)過程中缺乏目標(biāo)規(guī)劃、缺乏內(nèi)容設(shè)計(jì)、缺乏時(shí)間保障、缺乏評價(jià)機(jī)制等。
“我們認(rèn)為書香校園建設(shè)要走向‘深處’,課外閱讀要走向‘開闊’,需要更有力、更持久的保障,課外閱讀課程化建設(shè)或許是解決這一問題的最好選擇?!睅洉悦氛f。
探索:380多所城鄉(xiāng)小學(xué)見證“種子的力量”
株洲市小語會(huì)組織的研究團(tuán)隊(duì),確定了課外閱讀課程化建設(shè)的“六大要素”,即以教師閱讀為前提,以課程綱要為指針,以校本教材為載體,以班級讀書會(huì)為主陣地,以評價(jià)體系為保障,以區(qū)域推進(jìn)為策略。
株洲市教科院精心出臺(tái)“六年影響一生”課外閱讀課程綱要:部分學(xué)校每周開設(shè)了不少于1節(jié)的閱讀課,將之納入校本課程體系,并通過“拿來”“改編”“自創(chuàng)”三條途徑,陸續(xù)編制閱讀教材。以班級讀書會(huì)為主要陣地,通過有組織、有計(jì)劃開展班級讀書活動(dòng),推動(dòng)課外閱讀課程化實(shí)施。此后,將《種子的力量——書香校園建設(shè)的研究與實(shí)踐》一書下發(fā)到10個(gè)縣市區(qū)的380多所城鄉(xiāng)小學(xué),該書涵蓋了課外閱讀課程綱要、課程實(shí)施策略、課程評價(jià)策略等內(nèi)容。
全市各小學(xué)因地制宜、百花齊放,彰顯校本特色。記者在校園看到,詩文吟誦課、經(jīng)典閱讀課成了孩子們最喜歡的課程,閱覽室、圖書角成了他們最喜歡去的地方,手捧一卷、靜靜閱讀成了他們最快樂的時(shí)光。
閱讀,改變了學(xué)生的校園生活方式,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),整體提升了學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。株洲市區(qū)域整體推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀課程化建設(shè)的成果在長沙、湘潭、岳陽、衡陽等多個(gè)地區(qū)得到推廣。
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