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讓文物活起來—“我是小小修復(fù)師”

簡(jiǎn)介

黨的十八大以來，習(xí)近平同志就傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、讓文物活起來作出了一系列重要論述。為深入貫徹習(xí)近平同志關(guān)于讓文物活起來的重要指示精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見》精神，加強(qiáng)文物合理利用工作，創(chuàng)新文化服務(wù)方式，創(chuàng)新公共文化服務(wù)技術(shù)，創(chuàng)新公共文化服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，滿足群眾多元化需求，增強(qiáng)民族文化自信心，株洲市博物館自2014年起，集中博物館專業(yè)技術(shù)力量，策劃打造 “讓文物活起來——‘我是小小修復(fù)師’”公共文化服務(wù)品牌，創(chuàng)建公益性品牌文化項(xiàng)目，積極開展系列公益性文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讓文物活起來，讓眾多的文物資源向社會(huì)開放，讓廣大公眾接觸到文物資源，通過活動(dòng)鼓勵(lì)、支持公眾了解、文物保護(hù)，將此項(xiàng)目打造成了株洲市博物館面向株洲市公眾的一張名片。

背景

株洲市博物館近年來，依據(jù)“十三五”期間相關(guān)規(guī)劃及《文物保護(hù)法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件的貫徹落實(shí)，將工作重點(diǎn)放在系統(tǒng)梳理文物資源、基本摸清文物家底、發(fā)揮文物資源的社會(huì)教育功能、擴(kuò)大文物資源向公眾開放、推動(dòng)中華文化“走出去”、開發(fā)公共服務(wù)項(xiàng)目等方面。自2013年第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作啟動(dòng)以來，通過對(duì)博物館文物資源、館藏可移動(dòng)文物的普查、文物保護(hù)及相關(guān)工作的開展，登錄館藏文物增加至2萬余件，并取得了階段性成果。借此機(jī)會(huì)博物館將“讓文物活起來”公共文化服務(wù)系列活動(dòng)推向高潮，以博物館社會(huì)教育基地為活動(dòng)平臺(tái)，開展普查成果展、公益講座、模擬文物修復(fù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)系列社教活動(dòng)。在積極推動(dòng)普查成果轉(zhuǎn)化利用的同時(shí)，宣傳文物保護(hù)重要性，提升社會(huì)公眾對(duì)博物館認(rèn)知度和文物普查的社會(huì)影響力。讓社會(huì)公眾了解文物鑒定、保護(hù)、修復(fù)等知識(shí)，增加青少年對(duì)文物的認(rèn)知、增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)的參與性和積極性。

做法

（一）借力社教平臺(tái)確定項(xiàng)目及對(duì)象。

博物館社會(huì)教育是根據(jù)社會(huì)需求，運(yùn)用博物館的陳列、藏品和相關(guān)資料以及社會(huì)資源，靈活多樣地搭建、傳播科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)交流的平臺(tái)，設(shè)定合理的博物館社會(huì)教育項(xiàng)目，不僅可以讓從未關(guān)注博物館的人了解博物館的特性，還可使其受益于博物館，并從而讓他們喜歡上博物館。

株洲市博物館于2014年起，借力株洲市博物館社教平臺(tái)，依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)收集假定目標(biāo)觀眾的年齡、社會(huì)地位、陪同人特性、項(xiàng)目時(shí)間等信息，了解計(jì)劃項(xiàng)目目標(biāo)群體，并通過博物館專家評(píng)估和信息分析，確定項(xiàng)目適合目標(biāo)觀眾的社會(huì)文化特性，定制滿足活動(dòng)對(duì)象期望，符合預(yù)期能力需求的特殊社會(huì)教育項(xiàng)目。通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。于2013年株洲市博物館開始著手策劃“讓文物活起來——株洲市博物館‘我是小小修復(fù)師’” 公共文化服務(wù)品牌，策劃前期采用問卷、綜合面談、展廳現(xiàn)場(chǎng)觀察、追蹤觀察等方式確定參與對(duì)象。2014年確定活動(dòng)對(duì)象為青少年及陪同群體，借力博物館社教平臺(tái)，密切結(jié)合博物館使命、宗旨和資源，定制專屬博物館的公共文化服務(wù)社教系列活動(dòng)。

（二）采用系列主體教育的項(xiàng)目模式進(jìn)行拓展及推進(jìn)。

“讓文物活起來——株洲市博物館‘我是小小修復(fù)師’”公共文化服務(wù)品牌，主要采用系列主體教育的項(xiàng)目模式，涉及博物館展覽、資源（藏品、研究等）和教育三個(gè)方面。，按時(shí)間推進(jìn)分為三個(gè)階段：

階段一：送出去。為了放大博物館公共文化服務(wù)項(xiàng)目的輻射范圍，打響“讓文物活起來——株洲市博物館‘我是小小修復(fù)師’”第一槍，策劃開展2014年流動(dòng)博物館“微展覽進(jìn)校園”活動(dòng)。本次活動(dòng)走進(jìn)株洲先鋒小學(xué)，讓在校的學(xué)生們近距離感受歷史文化的魅力。“微展覽進(jìn)校園”活動(dòng)為期4天，展出移動(dòng)展板20余塊，展出內(nèi)容分為兩個(gè)部分：株洲館藏文物精粹，株洲茶陵曉塘戰(zhàn)國(guó)古城與古墓的基本情況介紹和所出土文物照片。

階段二：走出去。博物館納入國(guó)民教育體系，既是博物館發(fā)揮教育使命的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)青少年及兒童形成終生教育的必然趨勢(shì)。2014年6月株洲市博物館專業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)課堂，開辦“《中國(guó)青銅器上的動(dòng)物世界》——株洲文化遺產(chǎn)講座”。講座走進(jìn)株洲白鶴小學(xué)課堂，同學(xué)們對(duì)講座表現(xiàn)出濃厚興趣及熱情，認(rèn)真地聽取博物館專業(yè)老師的講課，并爭(zhēng)先恐后提出感興趣的問題，課后學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)把整場(chǎng)講座推到了高潮，講座氛圍輕松活躍，學(xué)生受益匪淺，校方表示高度贊賞及支持。

階段三：請(qǐng)進(jìn)來。通過前期各類系列活動(dòng)的鋪墊，2015年8月，株洲市博物館“讓文物活起來——株洲市博物館打造‘我是小小修復(fù)師’”公共文化服務(wù)品牌主體活動(dòng)正式啟動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了10名9—12歲的青少年與家長(zhǎng)成為活動(dòng)受益對(duì)象共同參與?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)絲絲入扣精彩紛呈，分別為參觀展覽、參觀文物修復(fù)室、陶瓷修復(fù)知識(shí)小課堂、模擬文物修復(fù)體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)一：參觀株洲市博物館舉辦的《湘東文化大發(fā)現(xiàn)——株洲市第三次全國(guó)文物普查成果展》，項(xiàng)目參與者認(rèn)真聽取講解員給大家講述的株洲歷史文化知識(shí)。

環(huán)節(jié)二：參觀株洲市博物館的庫(kù)房修復(fù)室，此環(huán)節(jié)是博物館首次向社會(huì)公眾開放，大家對(duì)文物修復(fù)專家把殘破陶片修復(fù)成完整器物的過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

環(huán)節(jié)三：株洲市博物館考古部專家開設(shè)“陶瓷修復(fù)小課堂”，活動(dòng)采用數(shù)字化技術(shù)講述了陶瓷器的發(fā)展歷史以及陶瓷修復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，參與者認(rèn)真專注地聆聽，積極發(fā)言，對(duì)修復(fù)過程充滿好奇。

環(huán)節(jié)四：模擬文物修復(fù)，此環(huán)節(jié)最受青少年喜愛?；顒?dòng)組織文物修復(fù)專家為大家介紹修復(fù)工具，在講解及示范過后，每人領(lǐng)取一個(gè)殘損瓷碗，通過橡皮泥、石膏、鋸齒等工具進(jìn)行修補(bǔ)與粘合。實(shí)際操作妙趣橫生，石膏粉兌水，瓷碗殘片貼合，鋸齒刮石膏壁每個(gè)環(huán)節(jié)必須至纖至悉，“小小修復(fù)師們”初次實(shí)踐，雖手忙腳亂但全神貫注，對(duì)于每道環(huán)節(jié)一絲不茍認(rèn)真對(duì)待。隨行的家長(zhǎng)也躍躍欲試，拿起工具和學(xué)生們一起操作，共同完成了簡(jiǎn)易的模擬文物修復(fù)。活動(dòng)結(jié)束后，博物館工作人員依照慣例邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)們填寫了《活動(dòng)意見反饋表》，利用活動(dòng)反饋收集的新信息，進(jìn)行分類評(píng)估總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定制與時(shí)俱進(jìn)的社教活動(dòng)方案，為推動(dòng)下一次的公共文化服務(wù)活動(dòng)提供參考依據(jù)。

（三）項(xiàng)目相關(guān)性延展。博物館公共文化服務(wù)項(xiàng)目并非孤立存在，它與社會(huì)、機(jī)構(gòu)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)有著密切的關(guān)系，它可以融入學(xué)校課程、文物保護(hù)單位風(fēng)采展示、旅游服務(wù)建設(shè)等諸多方面。借助“讓文物活起來——株洲市博物館‘我是小小修復(fù)師’”系列活動(dòng)的社會(huì)影響力，2015年9月博物館聯(lián)合株洲市文物局、株洲市博物館、茶陵縣文物局、株洲原力美術(shù)學(xué)校公共舉辦了《丹青繪古城——原力美術(shù)茶陵古城寫生基地作品展》公共文化服務(wù)活動(dòng)，通過博物館相關(guān)部門組織聯(lián)系，將株洲原力美術(shù)學(xué)校的青少年“領(lǐng)近古城茶陵 感受文化遺產(chǎn)”，瞻仰歷史遺跡，感受民族文化精髓。通過參觀株洲市博物館文化遺產(chǎn)展，參加文化遺產(chǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)講座，游覽茶陵古城古街古州衙，云陽山風(fēng)景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)寫生等系列活動(dòng)。讓青少年領(lǐng)略茶陵古城文化、書院文化、紅色文化、民俗文化，了解茶陵古城深厚的文化底蘊(yùn)。借助株洲原力美術(shù)學(xué)校青少年畫家的巧手描繪出來。匯聚于《丹青繪古城——原力美術(shù)茶陵古城寫生基地作品展》成果匯報(bào)展，匯編于《丹青繪古城——原力美術(shù)茶陵古城寫生基地作品集》。此次活動(dòng)既有利于文化遺產(chǎn)保護(hù)，又加快了博物館特色教育活動(dòng)理念創(chuàng)新的長(zhǎng)足發(fā)展。

成效

（一）系列社會(huì)教育活動(dòng)取得了較好的社會(huì)反響。

株洲市博物館在以上公共文化服務(wù)社教活動(dòng)成功案例的基礎(chǔ)上，在依據(jù)信息分析確定項(xiàng)目適合受眾目標(biāo)后，實(shí)驗(yàn)性的陸續(xù)開展系列社會(huì)教育活動(dòng)。2012年籌辦《“辭舊迎新?暢想明天”少年兒童畫展》，通過青少年及兒童美術(shù)、手工作品的展出，展示在新社會(huì)、和諧社會(huì)、文明株洲成長(zhǎng)的少年兒童眼中美麗的家園、身邊的美好的人與事，達(dá)到對(duì)未成年人的美育教育目的，同時(shí)通過博物館展示功能作為切入點(diǎn)，削弱展覽與青少年觀眾之間距離感，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)博物館的接納程度和需求程度。2013年博物館舉辦《“我用彩筆畫株洲”青少年社教活動(dòng)》，此次活動(dòng)各環(huán)節(jié)均根據(jù)青少年及兒童的生理和心理特點(diǎn)策劃完成，活動(dòng)參加者通過參觀展覽、參與湘東文化小課堂及現(xiàn)場(chǎng)繪畫等環(huán)節(jié)，感受株洲的歷史文化，增進(jìn)青少年及兒童德育、智育、美育全面發(fā)展。此次活動(dòng)策劃深入細(xì)致，參與者數(shù)據(jù)采集、分析毫分縷析，活動(dòng)交流互動(dòng)、寓教于樂相結(jié)合，取得了較好的社會(huì)反響。

（二）全面完成了此次公共文化服務(wù)項(xiàng)目策劃及實(shí)施工作。

“讓文物活起來——株洲市博物館‘我是小小修復(fù)師’”公共文化服務(wù)品牌，主要采用系列主體教育的項(xiàng)目模式，涉及博物館展覽、資源（藏品、研究等）和教育三個(gè)方面。項(xiàng)目前后歷時(shí)3年，按時(shí)間推進(jìn)分為三個(gè)階段，至2015年已全面完成此次公共文化服務(wù)項(xiàng)目策劃及實(shí)施工作。在這三個(gè)階段的推進(jìn)過程中，更多的人接觸株洲了本土歷史人文，了解了更多本地區(qū)的文明歷程，激勉青少年歷史使命感，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)維護(hù)祖國(guó)的責(zé)任感。通過宣傳活動(dòng)，既豐富了未成年人的課余生活，為廣大未成年人熱愛歷史開啟了一扇窗，帶動(dòng)更多的青少年及兒童關(guān)注博物館，走進(jìn)博物館。

（三）博物館公共文化服務(wù)的創(chuàng)新模式步入正軌。

通過以上系列活動(dòng)的徐徐展開，在很短的時(shí)間內(nèi)活動(dòng)效應(yīng)持續(xù)升溫，幾乎在同一時(shí)間登上報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各大媒體平臺(tái)。根據(jù)活動(dòng)后期反饋意見表數(shù)據(jù)分析，株洲民眾對(duì)于館舍博物館的傳統(tǒng)觀念逐漸成為過去，“送出去、走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的博物館公共文化服務(wù)的創(chuàng)新模式正平流緩進(jìn)步入正軌。

啟示

（一）公共文化服務(wù)項(xiàng)目還需加強(qiáng)改進(jìn)。

目前，株洲市博物館雖已完成多個(gè)公共文化服務(wù)項(xiàng)目及品牌推廣，但無論是項(xiàng)目策劃方案還是項(xiàng)目資源、宣傳推廣都還有待加強(qiáng)及改進(jìn)。通過以往活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)項(xiàng)目策劃方案，進(jìn)行后期評(píng)價(jià)和評(píng)估。

（二）尋找公共文化服務(wù)項(xiàng)目社教工作新思路。

按照參考指標(biāo)中項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間、觀眾量、觀眾類型、吸引新受眾、時(shí)間分配、互動(dòng)媒體使用等項(xiàng)目，評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量。同時(shí)，采用問卷調(diào)查、面談回訪、觀察等方法，評(píng)估活動(dòng)受益者獲得知識(shí)量和滿意度，尋找公共文化服務(wù)項(xiàng)目社教工作新思路。針對(duì)項(xiàng)目資源，應(yīng)將后勤保障、資金、人員和日程安排等納入重點(diǎn)考慮范圍，并收集整合項(xiàng)目實(shí)施專業(yè)人員、博物館其他領(lǐng)域?qū)＜?、藝術(shù)家、科學(xué)家、參與展覽的教育專家等形成項(xiàng)目建立人力資源庫(kù)，方便特殊項(xiàng)目各類受益者的。針對(duì)項(xiàng)目推廣，應(yīng)充分利用數(shù)字信息、新媒體、網(wǎng)絡(luò)輻射效應(yīng)激活館藏文物傳播形式，讓傳統(tǒng)博物館的公共文化服務(wù)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)上的活動(dòng)緊密結(jié)合起來，構(gòu)筑博物館大環(huán)境所需要的信息傳播交換的橋梁。以“貼近實(shí)際，貼近觀眾、貼近生活”為指導(dǎo)，放開思想，創(chuàng)新發(fā)展、大膽嘗試、因地制宜。將“讓文物活起來”的口號(hào)及特色項(xiàng)目擴(kuò)展到更寬廣的空間，吸納更多人民群眾參與進(jìn)來。

（三）多形式，多渠道的方式展開公共文化服務(wù)項(xiàng)目。

在未來，株洲市博物館公共文化服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃以多形式，多渠道的方式展開，讓更多的人接觸、了解、領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感和歸屬感，結(jié)合多遠(yuǎn)文化資源，開拓博物館公共文化服務(wù)體系發(fā)展之路，在文化強(qiáng)省建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。