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將剪紙非遺融入教學(xué)，讓非遺項(xiàng)目與工匠精神薪火相傳

簡(jiǎn)介

近年，蘆淞區(qū)連續(xù)舉辦了七屆剪紙藝術(shù)節(jié)，“百井剪刻紙”文雕作品獲全國(guó)、省、市、區(qū)獎(jiǎng)多達(dá)200余幅，金輪僑心學(xué)校已培養(yǎng)和輸送了上千名有匠心的學(xué)生，獲評(píng)“株洲市中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?、“湖南省文學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、“湖南省詩(shī)教先進(jìn)單位”、“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”。剪紙非遺融入教學(xué)。

背景

百井剪刻紙自宋代傳入蘆淞區(qū)五里墩百井村，歷史悠久，內(nèi)涵豐富，是株洲市級(jí)非遺項(xiàng)目。金輪僑心學(xué)校位于蘆淞區(qū)五里墩百井村，老師和孩子們耳濡目染，都非常喜愛(ài)剪紙，1993年學(xué)校將百井剪刻紙引入課堂。2011年，蘆淞區(qū)正式啟動(dòng)非遺項(xiàng)目“百井剪刻紙藝術(shù)”融入學(xué)校教學(xué)體系的非遺傳承發(fā)展工程，按照“由點(diǎn)到面”、“分步實(shí)施”原則，由蘆淞區(qū)金輪僑心學(xué)校作為試點(diǎn)單位和龍頭單位將剪刻紙非遺融入學(xué)校教學(xué)體系，與學(xué)校教育教學(xué)相融合。經(jīng)過(guò)七年的傳承和探索，“百井剪刻紙”已發(fā)展成為集剪（刻）、詩(shī)、書(shū)、印多項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)于一體，融知識(shí)與技能、藝術(shù)與審美、文化與道德于一爐的綜合課程——“百井文雕”。

做法

（一）建立剪紙教學(xué)資源庫(kù)。

深入鄉(xiāng)村收集百井剪刻紙歷史、起源、種類、材料、工具、技法、過(guò)程、步驟資料，全面收集民間剪紙老藝人作品、代表性藝人的圖片、視頻、實(shí)物資料等，建成20G的剪紙數(shù)字資源庫(kù)，并系統(tǒng)化整理百井剪紙藝術(shù)文字、圖片、視頻、音頻資料及民間剪紙實(shí)物。

（二）自創(chuàng)剪紙校本教材。

在金輪僑心學(xué)校成立專門(mén)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，自主開(kāi)發(fā)剪紙校本課程，編寫(xiě)剪紙校本課程教材。2009年，組織編寫(xiě)了校本教材《剪紙》，2016年根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，開(kāi)發(fā)了新版《剪紙》校本教材，內(nèi)容上除傳統(tǒng)剪紙技藝，還將剪紙歷史、文化、流派、現(xiàn)代剪紙的應(yīng)用等內(nèi)容以及中華經(jīng)典詩(shī)詞、書(shū)法等傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入其中，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，更加有利于學(xué)生對(duì)剪紙非遺的理解和學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

百井剪紙傳承人周建紅作為金輪僑心學(xué)校剪紙教學(xué)老師，經(jīng)常性參加全市非遺培訓(xùn)，并定期送課下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)、到周邊學(xué)校；做好傳幫帶，把剪紙培訓(xùn)納入教師校本培訓(xùn)體系，與教師繼續(xù)教育學(xué)分掛鉤，提升全體教師的文化藝術(shù)素養(yǎng)和剪紙水平；定期邀請(qǐng)著名剪紙藝術(shù)大師來(lái)校講學(xué)，邀請(qǐng)民間剪紙藝人來(lái)校現(xiàn)場(chǎng)展示。

（四）創(chuàng)新剪紙教學(xué)方式。

堅(jiān)持班級(jí)授課與學(xué)生社團(tuán)訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)校每周保證一節(jié)以上的剪紙課，對(duì)于剪紙藝術(shù)好苗子和剪紙藝術(shù)愛(ài)好者，學(xué)校特設(shè)剪紙社團(tuán)，每周保證不少于1次的社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，連續(xù)舉辦了七屆剪紙藝術(shù)節(jié),組織開(kāi)展了“童心童畫(huà)”、“紀(jì)念長(zhǎng)征80周年”等系列剪紙作品征集活動(dòng)，使傳統(tǒng)剪紙與時(shí)代、與學(xué)生生活更緊密結(jié)合，煥發(fā)新的生機(jī)。線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)站建立“名師工作室”，制作配套教學(xué)資源包,網(wǎng)絡(luò)發(fā)布剪紙慕課。

成效

（一）探索推動(dòng)了“非遺項(xiàng)目+”多元模式。

蘆淞以百井剪刻紙為依托，探索了“百井剪刻紙+群文課堂”、“百井剪刻紙+慕課”、“百井剪刻紙+群文活動(dòng)”、“百井剪刻紙+詩(shī)詞創(chuàng)作及展覽”等形式，有效整合了區(qū)文化、教育等資源，在活動(dòng)中傳承和推廣非遺項(xiàng)目，豐富群眾的精神文化生活，實(shí)現(xiàn)了多方共贏，《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》均對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

（二）形成了鮮明的地域片區(qū)文化特色。

在金輪僑心學(xué)校的傳承、推廣和帶動(dòng)下，董家塅街道五里墩片區(qū)已形成鮮明的百井剪紙藝術(shù)特色，除金輪僑心學(xué)校外，百井社區(qū)、五里墩中學(xué)、毗鄰的白關(guān)鎮(zhèn)多所周邊小學(xué)都加入了剪紙傳承的行列，片區(qū)百井剪紙信息資源庫(kù)和“專遞課堂”正在完善，金輪僑心學(xué)校已建立的百井剪紙信息化系統(tǒng)，包括剪紙展示查詢機(jī)、剪紙專題網(wǎng)站、剪紙系列“微課程”、剪紙作品“二維碼”，將通過(guò)微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站以及“專遞課堂”等互動(dòng)平臺(tái)，在周邊學(xué)校共享。

（三）剪紙非遺文化和工匠精神得到了較好的傳承與延續(xù)。

堅(jiān)守20多年對(duì)剪紙?zhí)厣虒W(xué)的實(shí)踐與探索，讓非遺走進(jìn)校園，融入教學(xué)體系，賦予民俗以新的內(nèi)涵，傳承和發(fā)展了民間剪紙文化。同時(shí)在剪紙學(xué)習(xí)中，將傳承人的工匠精神得到了弘揚(yáng)，培養(yǎng)了輸送了大批具有匠心精神的學(xué)生。

啟示

（一）在課程設(shè)置上，注重挖掘民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特質(zhì)。梳理傳統(tǒng)文化脈絡(luò)，幫助傳承人群認(rèn)識(shí)自己所從事行業(yè)的藝術(shù)價(jià)值，提升其文化藝術(shù)自信。

（二）在專業(yè)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化理解并實(shí)踐訓(xùn)練。使其能用專業(yè)理論解釋實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將傳統(tǒng)藝術(shù)走入現(xiàn)代生活，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)走進(jìn)傳統(tǒng)工藝。

（三）通過(guò)觀摩交流，座談研討等形式，不斷開(kāi)拓視野，提升審美能力，創(chuàng)新能力。最終達(dá)到“強(qiáng)基礎(chǔ)、增學(xué)養(yǎng)、拓眼界”的培訓(xùn)要求。